Освітня програма

Кислянського ліцею 

Зайцівської сільської ради

Синельниківського району Дніпропетровської області

на 2022-2023 н.р.

Розділ 1 

Призначення закладу освіти та засіб її реалізації 

Девіз педагогічного колективу:

Школа – це простір життя дитини, 

тут вона не готується до життя, а живе.

Метою діяльності Кислянського ліцею Зайцівської сільської ради  який дає повну загальну середню освіту, Відповідно до Закону України «Про освіту» метою є всебічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності. Досягнення цієї мети забезпечується через формування ключових компетентностей.

  У 2022/2-23 навчальному році пріоритетними є такі напрями освітньої діяльності:

продовження реформи загальної середньої                              освіти  відповідно до Концепції «Нова українська школа»;

впровадження у 5   класах нового   Державного                               стандарту     базової середньої освіти (далі – Державний стандарт);

організація освітнього процесу після вимушеного переривання його звичного перебігу, викликаного спочатку тривалими карантинами, потім – військовою агресією рф на території нашої держави;

посилення національно-патріотичного виховання, формування громадянської позиції; просвіта з питань особистої безпеки;

організація навчальної діяльності здобувачів освіти та способів побудови зворотного зв’язку в умовах очної, дистанційної, змішаної форм навчання;

психологічні аспекти організації освітнього процесу в умовах воєнного/післявоєнного стану.

Наш колектив – це вчителі, учні, батьки, громада, впевнені у собі, своїх силах, які володіють перспективним баченням того, яких змін школа потребує сьогодні, готові до співпраці для спільного розв’язання проблем.

Ми ставимо за мету не просто йти в ногу з часом, а випереджати його. Це необхідна умова для сміливих і успішних кроків у своє майбутнє.

Ми пишаємося нашими дітьми, усміхненими, радісними і захопленими, які кожного дня поспішають до закладу. Радіємо успіхам громади, впевнено рухаємося в завтрашній день своєї країни, щоб разом досягти успіху на шляху реформувань.

Місія закладу: Створення сучасного освітнього середовища, спрямованого на пошук та впровадження ефективних способів розкриття, вдосконалення та реалізації творчого потенціалу дитини через навчання, сім’ю, громаду. Кожній дитині – гідні й необхідні умови розвитку та реалізації свого потенціалу для власного та суспільного блага.

Генеральна мета: шляхом співпраці дітей, батьків, вчителів, громади, розуміючи, що кожен є самоцінною особистістю, через відкриті щирі стосунки, беззаперечне прийняття дитини, свободу і творчість учителя створити умови для гармонійного розвитку дитини.

Досягнення мети, тим самим призначення школи, забезпечується шляхом формування ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності, визначених Законом України «Про освіту»:

-       вільне володіння державною мовою;

-       здатність спілкуватися рідною та іноземними мовами;

-       математична компетентність;

-       компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій;

-       екологічна компетентність;

-       інформаційно-комунікаційна компетентність;

-       навчання впродовж життя;

-       громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей;

-       культурна компетентність;

-       підприємливість та фінансова грамотність;

-       інші компетентності, передбачені  Державним стандартом освіти.

Основним засобом реалізації призначення  загальноосвітнього  закладу є засвоєння учнями обов'язкового мінімуму змісту загальноосвітніх програм. У той же час заклад має у своєму розпорядженні додаткові  засоби реалізації свого призначення, а саме:

• введення в навчальний план предметів і курсів, що сприяють загальнокультурному розвитку особистості та формують гуманістичний світогляд;

• надання учням можливості спробувати себе в різних видах діяльності (інтелектуальної, трудової, художньо-естетичної тощо);

• поглиблене вивчення окремих предметів;

• надання учням можливості вибору профілю навчання, темпу засвоєння навчального матеріалу;

• оригінальна організація навчальної діяльності, інтеграція навчальної та позанавчальної діяльності;

• надання широкого спектра додаткових освітніх програм і додаткових освітніх послуг.

Академічна доброчесність є основа, якою керуються учасники освітнього процесу під час навчання, викладання та провадження наукової (творчої) діяльності з метою забезпечення довіри до результатів навчання та/або наукових (творчих) досягнень.

Дотримання академічної доброчесності педагогічними, науково-педагогічними та науковими працівниками передбачає:

• посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей;

• дотримання норм законодавства про авторське право і суміжні права;

• надання достовірної інформації про методики і результати досліджень, джерела використаної інформації та власну педагогічну (науково-педагогічну, творчу) діяльність;

• контроль за дотриманням академічної доброчесності здобувачами освіти;

• об’єктивне оцінювання результатів навчання.

3. Дотримання академічної доброчесності здобувачами освіти передбачає:

• самостійне виконання навчальних завдань, завдань поточного та підсумкового контролю результатів навчання (для осіб з особливими освітніми потребами ця вимога застосовується з урахуванням їхніх індивідуальних потреб і можливостей);

• посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей;

• дотримання норм законодавства про авторське право і суміжні права;

• надання достовірної інформації про результати власної навчальної (наукової, творчої) діяльності, використані методики досліджень і джерела інформації.

Порушенням академічної доброчесності вважається:

• академічний плагіат - оприлюднення (частково або повністю) наукових (творчих) результатів, отриманих іншими особами, як результатів власного дослідження (творчості) та/або відтворення опублікованих текстів (оприлюднених творів мистецтва) інших авторів без зазначення авторства;

• самоплагіат - оприлюднення (частково або повністю) власних раніше опублікованих наукових результатів як нових наукових результатів;

• фабрикація - вигадування даних чи фактів, що використовуються в освітньому процесі або наукових дослідженнях;

• фальсифікація - свідома зміна чи модифікація вже наявних даних, що стосуються освітнього процесу чи наукових досліджень;

• списування - виконання письмових робіт із залученням зовнішніх джерел інформації, крім дозволених для використання, зокрема під час оцінювання результатів навчання;

• обман - надання завідомо неправдивої інформації щодо власної освітньої (наукової, творчої) діяльності чи організації освітнього процесу; формами обману є, зокрема, академічний плагіат, самоплагіат, фабрикація, фальсифікація та списування;

• хабарництво - надання (отримання) учасником освітнього процесу чи пропозиція щодо надання (отримання) коштів, майна, послуг, пільг чи будь-яких інших благ матеріального або нематеріального характеру з метою отримання неправомірної переваги в освітньому процесі;

• необ’єктивне оцінювання - свідоме завищення або заниження оцінки результатів навчання здобувачів освіти.

5. За порушення академічної доброчесності педагогічні, науково-педагогічні та наукові працівники закладів освіти можуть бути притягнені до такої академічної відповідальності:

• відмова у присвоєнні наукового ступеня чи присвоєнні вченого звання;

• позбавлення присвоєнні наукового (освітньо-творчого) ступеня чи присвоєного вченого звання;

• відмова в присвоєнні або позбавлення присвоєного педагогічного звання, кваліфікаційної категорії;

• позбавлення права брати участь у роботі визначених законом органів чи займати визначені законом посади.

6. За порушення академічної доброчесності здобувачі освіти можуть бути притягнені до такої академічної відповідальності:

• повторне проходження оцінювання (контрольна робота, іспит, залік тощо);

• повторне проходження відповідного освітнього компонента освітньої програми;

• відрахування із закладу освіти (крім осіб, які здобувають загальну середню освіту);

• позбавлення академічної стипендії;

• позбавлення наданих закладом освіти пільг з оплати навчання.

7. Види академічної відповідальності (у тому числі додаткові та/або деталізовані) учасників освітнього процесу за конкретні порушення академічної доброчесності визначаються спеціальними законами та/або внутрішніми положеннями закладу освіти, що мають бути затверджені (погоджені) основним колегіальним органом управління закладу освіти та погоджені з відповідними органами самоврядування здобувачів освіти в частині їхньої відповідальності.

Розділ 2.  МЕТА ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ:

• реалізація предметного і надпредметного змісту навчання, що забезпечує розвиток здібностей дитини, становлення її як повноцінної, соціально активної, конкурентоздатної особистості, яка володіє ключовими компетентностями (вільне володіння державною мовою; здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами; математична компетентність; компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій; інноваційність; екологічна компетентність; інформаційно-комунікаційна компетентність; навчання впродовж життя; громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей; культурна компетентність; підприємливість та фінансова грамотність);

• забезпечення діяльнісної спрямованості навчання, яке передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практичну його спрямованість;

• реалізацію в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньо предметних зв’язків;

• наскрізних ліній, що є засобом інтеграції ключових і загально предметних компетентностей, окремих предметів та предметних циклів;

• зосередження педагогічного колективу на цілеспрямованості, системності і єдності діяльності  в змісті освіти.

 Розділ 3.  НОРМАТИВНО-ПРАВОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ:

Організація освітнього процесу Кислянського ліцею, Зайцівської гімназії-філії, Майської гімназії-філії Зайцівської сільської ради в 2022/2023 навчальному році здійснюватиметься відповідно до:

 Законів України :

       «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту»,

«Про внесення змін до деяких законів України в сфері освіти щодо врегулювання окремих питань освітньої діяльності в умовах воєнного стану» (№7325 від 28.04.2022), «Про забезпечення функціонування української мови як державної» та інших;

Указу Президента України від 16 березня 2022 року № 143 «Про загальнонаціональну хвилину мовчання за загиблими внаслідок збройної агресії Російської Федерації проти України»;

постанови Кабінету Міністрів України від 24 червня 2022 року №711«Про початок навчального року під час дії правового режиму воєнного стану в Україні»;

розпорядження Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р. № 988- р «Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року»;

Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства охорони здоров'я України від 25.09.2020 №2205, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 10 листопада 2020 р. за №1111/35394;

Державних стандартів повної загальної середньої освіти: 

• на рівні початкової освіти (в 1 – 4 класах) – Державного стандарту початкової освіти (затвердженого Постановою КМУ від 21 лютого 2018 року № 87);

на рівні базової середньої освіти: в 5 класах – Державного стандарту базової середньої освіти (затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 р. № 898); 

в 6 – 9 класах – Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти (затвердженого Постановою КМУ від 23 листопада 2011 року №1392);

• на рівні профільної середньої освіти (в 10 – 11/12 класах) – Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти (затвердженого Постановою КМУ від 23 листопада 2011 року №1392);

        НАКАЗІВ МІНІСТЕРСТВА ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ:

від 28.03.2022 № 274«Про деякі питання здобуття загальної середньої освіти та освітнього процесу в умовах воєнного стану»,

від 20.02.2002 № 128«Про затвердження Нормативів наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел-садків) компенсуючого типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів), груп продовженого дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів та Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах», зареєстрований в Міністерстві юстиції України 6 березня 2002 р. за № 229/6517 (зі змінами);

Положення про інституційну та дуальну формиздобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 23 квітня 2019 року № 536 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 10 лютого 2021 року №160), зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 22 травня 2019 р. за № 547/33518;

Положення про індивідуальну формуздобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 12.01.2016 № 8 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 10 лютого 2021 року №  160),   зареєстрованим   в   Міністерстві юстиції України 03 лютого 2016 р. за № 184/28314;

Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 08.09. 2020   № 1115, зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 28 вересня 2020 р. за № 941/35224);

Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 16.04.2018 № 367, зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 05 травня 2018 р за № 564/32016;

Порядку переведення учнів(вихованців) закладу загальної середньої освіти до наступного класу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 14.07.2015 № 762 (у редакції наказів Міністерства освіти і науки України № 621 від 08.05.2019, № 268 від 01.03.2021), зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 30.07.2015 за № 924/27369;

Листів:

Міністерства освіти і науки України: від 30.06.2022 № 1/7322-22 «Про організацію 2022/2023 навчального року»; від 16.03.2022 №1/3472-22 «Про виконання Указу Президента України Володимира ЗЕЛЕНСЬКОГО від 16.03.2022 №143/2022»

Освітня програма розроблена на основі Типової освітньої програми, відповідно до частини третьої статті 11 Закону України «Про повну загальну середню освіту». Під час розроблення Типової освітньої програми враховано гарантовані державою права щодо академічної, організаційної, фінансової і кадрової автономії закладів освіти, а також права педагогічних працівників на академічну свободу:

Типових освітніх програм для закладів загальної середньої освіти: 

НА РІВНІ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ:

Типової освітньої програми для учнів 1-2 класів закладів загальної середньої освіти, розробленої під керівництвом О. Я. Савченко (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743),

Типової освітньої програми для учнів 3-4 класів закладів загальної середньої освіти, розробленої під керівництвом О. Я. Савченко (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743),

НА РІВНІ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ:

у 5 класах – Типової освітньої програми для 5 – 9 класів закладів загальної середньої освіти (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 19.02. 2021 № 235),

у 6 – 9 класах – Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04. 2018 № 405)

на рівні профільної середньої освіти – Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04. 2018 № 408 у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 28.11.2019 № 1493 зі змінами);

• 5 клас   –    модельні    навчальні    програми,    яким    надано    гриф

«Рекомендовано    Міністерством    освіти    і    науки    України»    наказом від 12.07.2021 № 795 (зі змінами, внесеними у додаток наказами Міністерства освіти і науки України від 10.08. 2021 р., № 898, від 29.09. 2021 р. № 1031, від 13.12. 2021 р. №1358, від 02.02. 2022 р. № 96, від 09.02. 2022 № 143, від

11.04. 2022 р. № 324) (гриф Міністерства станом на 01 серпня 2022 року надано 95 модельним навчальним програмам);

6 – 9 КЛАСИ

• навчальні програми, затверджені наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 «Про оновлені навчальні програми для учнів 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів» (зі змінами, внесеними наказом Міністерства освіти і науки України від 03.08.2022 № 698);

• навчальні програми, яким надано гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» наказом Міністерства освіти і науки України від 03.08.2022 № 698 «Про надання грифа оновленим навчальним програмам»;

10 – 11 КЛАСИ

• навчальні програми, затверджені наказом Міністерства освіти і науки України від 23.10.2017 № 1407 «Про надання грифу МОН навчальним програмам для учнів 10 – 11 класів закладів загальної середньої освіти» (зі змінами, внесеними наказом Міністерства освіти і науки України від 03.08.2022 № 698);

• навчальні програми, яким надано гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» наказом Міністерства освіти і науки України від 03.08.2022 № 698 «Про надання грифа оновленим навчальним програмам».

Розділ 4

Особливості організації освітнього процесу.  

НАПРЯМКИ РЕАЛІЗАЦІЇ   ТЕРМІН РЕАЛІЗАЦІЇ: 2022–2023 н. р.

За Статутом до Кислянського ліцею Зайцівської сільської ради Синельниківського району Дніпропетровської області  належать такі філії:

• Зайцівська гімназія-філія Кислянського ліцею Зайцівської сільської ради  Синельниківського району Дніпропетровської області;

• Майська гімназія-філія Кислянського ліцею Зайцівської сільської ради  Синельниківського району Дніпропетровської області.

       Повна загальна середня освіта Кислянського ліцею Зайцівської сільської ради базується на  трьох  рівнях освіти, визначених нормативно-правовою базою України:

• початкова освіта тривалістю чотири роки;

• базова середня освіта тривалістю п’ять років;

• профільна середня освіта тривалістю два роки.

       Робочий навчальний план розраховано на 5-денний робочий тиждень. Гранично допустиме навантаження на учня відповідає санітарно-гігієнічним нормам, установленим Міністерством охорони здоров’я України. 

       Заклади загальної середньої освіти працюють в одну зміну. 

СТРУКТУРА 2022-2023  НАВЧАЛЬНОГО РОКУ: 

І семестр – з 01 вересня по 23 грудня 2022 року

                                      ІІ семестр – з 09 січня по 02 червня 2023 року

КАНІКУЛИ:

ОСІННІ – з 24 жовтня по 30 жовтня 2022 року

           ЗИМОВІ – з 24 грудня по 08 січня 2023 року 

 ВЕСНЯНІ – з 27 березня по 02 квітня 2023 року

 Мережа та контингент учнів на 2022-2023н.р.

Режим роботи

Заняття в ЗЗСО Зайцівської сільської ради з 01.09.2022 р. розпочинаються о 8 годині 30 хвилин і закінчуються при 7 уроках о 14.50, режим роботи групи продовженого дня: початок 13.00-16.00. Тривалість уроків у 1 класі - 35 хв., 2-4 класах - 40 хв., 5-11 класах - 45 хв

    Розклад  дзвінків   2022 – 2023 навчальний рік

Форми організації освітнього процесу на 2022-2023 навчальний рік

• Освітній процес організовується в безпечному освітньому середовищі. Організація освітнього процесу може здійснюватись в очному і дистанційному режимах, або за змішаною формою, що поєднує очний і дистанційний режими. Таке поєднання можливе, зокрема, для різного виду занять (практичні, лабораторні заняття проводяться в очному режимі, лекційні – в дистанційному). 

• Заклад освіти може організовувати освітній процес із використанням технологій дистанційного навчання за допомогою технічних засобів комунікації, доступних для учасників освітнього процесу. При цьому обсяг навчального часу, що забезпечується в синхронному режимі, визначається пунктом 7 розділу I Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти.

• За потреби заклад освіти може організувати індивідуальні форми здобуття освіти (зокрема екстернатну, сімейну (домашню), реалізовувати індивідуальну освітню траєкторію учня.

• Форма організації освітнього процесу в 2022-2023 навчальному році залежить від безпекової ситуації на території Зайцівської громади і визначається рішенням військово-цивільних адміністрацій. Рішення приймається за участю батьків. Якщо батьки не погоджуються з очною формою навчання, вони можуть перевести дитину на екстернатну, сімейну форму навчання. 

• Форма організації освітнього процесу може змінюватися впродовж навчального року в залежності від безпекової ситуації у населеному пункті.

• Запровадження та організація освітнього процесу в певному режимі, у тому числі у разі включення сигналу «Повітряна тривога» або інших сигналів оповіщення, здійснюється відповідно до листа МОН від 30.06.2022 № 1/7322- 22 «Про організацію 2022/2023 навчального року».

Організація освітнього процесу не повинна призводити до перевантаження учнів та має забезпечувати безпечні, нешкідливі та здорові умови здобуття освіти. Розклад навчальних занять, розподіл навчального навантаження протягом тижня, тривалість навчальних занять і перерв між ними здійснюється відповідно до вимог Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти (затверджений наказомМОЗ України 25 вересня 2020 р. № 2205, зареєстрований в Міністерстві юстиції України 10 листопада 2020 р. за № 1111/35394). Тривалість виконання завдань для самопідготовки учнів у позанавчальний час не рекомендується більше 1 години у 3 – 5 класах, 1,5 години у 6 – 9 класах, 2 години - у 10-11(12) класах. Учням 1-2 класів не рекомендуються обов’язкові завдання для самопідготовки у позанавчальний час

                                             КОРЕГУЮЧЕ НАВЧАННЯ
  На початку 2022/2023 навчального року для виявлення  рівня опанування учнями навчального матеріалу, яким вони оволодівали в умовах воєнного часу із використанням технологій дистанційного навчання, визначити необхідність організації традиційного повторення вивченого матеріалу за минулий рік, запровадити «коригуюче навчання». У календарно- тематичному плануванні на початку навчального року необхідно визначити достатню кількість навчального часу для повторення і проведення діагностування результатів навчання за попередній рік.

  Спосіб діагностування залишкових результатів навчання вчитель обирає самостійно. Результати діагностування не підлягають обліку і не враховуються під час оцінювання за перший семестр.

Діагностування в перші тижні навчання доцільно проводити з використанням різнорівневих завдань:

•      завдання на упізнавання навчального змісту, його відтворення по пам’яті чи за наданим зразком; 

•  завдання на застосування знань або способів дій у типових ситуаціях;

•  завдання на відтворення відомого шляху міркування або застосування засвоєного способу дії у ситуації, яка дещо відрізняється від типової;

•      завдання на творче застосування навчального досвіду в ситуаціях, наближених до життєвого контексту, для виконання яких потрібно самостійно відшукати шлях розв’язання проблеми, дібрати доступну інформацію і пристосувати її до наданої умови, поєднати й доцільно використати елементи знання чи вміння з інших тем, оцінити об’єкт чи явище.

Результати діагностування доцільно використати для коригування календарно-тематичного плану вивчення предмета/інтегрованого курсу. Залежно від готовності здобувачів освіти оволодівати програмовим матеріалом учитель може розширити (збільшити) тематичний блок «Повторення (за попередній навчальний рік)» для подолання виявлених утруднень і відповідно ущільнити програмовий матеріал, який має вивчатися або опрацьовувати нові тематичні блоки, але перші уроки, виділені на опрацювання теми, присвячувати повторенню тих тем попереднього класу, на яких базується вивчення нової теми. Відтак, календарно-тематичний план протягом навчального року може змінюватися залежно від результатів навчального поступу учнів

 Поділ класів на групи

Поділ  10 та 11    класів на групи при проведенні занять з предмету «Захист України»     здійснюється відповідно доПорядку, затвердженому наказом Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002 № 128 (Додаток 2), (окремо юнаки і дівчата)

Розділ 5

Навчальний план та його обґрунтування

ПОЧАТКОВА ОСВІТА 

Організаційна та навчально-виховна робота в 1-4-х класах спрямована на формування в молодших школярів уміння вчитися, на інтелектуальний, моральний, соціальний та фізичний розвиток кожної особистості відповідно до вимог, зазначених у Державному стандарті початкової загальної освіти.

Навчальна програма складена відповідно до :

-Типової освітньої програми для учнів 1-2 класів закладів загальної середньої освіти, розробленої під керівництвом О. Я. Савченко (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743),

- Типової освітньої програми для учнів 3-4 класів закладів загальної середньої освіти, розробленої під керівництвом О. Я. Савченко (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743).

• Здійснено розподіл навчального навантаження на тиждень;

• встановлено погодинне співвідношення між окремими предметами за роками навчання;

• визначено гранично допустиме тижневе навантаження учнів, що забезпечує реалізацію освітніх галузей Базового навчального плану Державного стандарту, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 р. № 87, через окремі предмети.

Інтегровано вивчається навчальний предмет «Я досліджую світ». При вивченні інтегрованого предмету «Я досліджую світ» здійснюється розподіл годин між освітніми галузями: природнича,  громадянська, історична, соціальна і  здоров’язбережна.

Відповідно до наказу МОНУ від 20.04.2018 р. № 407 закладом освіти визначено загальний обсяг навчального навантаження для учнів 1 – 4-х класів:

• для 1-х класів – 805 годин/навчальний рік,

• для 2-х класів – 875 годин/навчальний рік,

• для 3-х класів – 910 годин/навчальний рік,

• для 4-х класів – 910 годин/навчальний рік.

Варіативна складова навчального плану спрямована на підсилення вивчення української мови (за навчальними програмами для учнів закладів загальної середньої освіти І ступеня).

Години, передбачені для фізичної культури, не враховуються під час визначення гранично допустимого навчального навантаження учнів.

Зміст предметів, які вивчаються в початковій школі, закладений в переліку навчальних програм для учнів закладів загальної середньої освіти І ступеня. Логічна послідовність вивчення предметів розкривається у відповідних навчальних програмах.

  .

Очікувані результати навчання та формування компетентностей учнів

Освітня програма спрямована на реалізацію мети та завдань освітніх галузей, визначених у Державному стандарті початкової загальної освіти, що забезпечує формування у молодших школярів ключових компетентностей, які реалізуються через уміння вчитися,здатність логічно міркувати, уміння критично мислити, готовність розв’язувати проблеми із застосовуванням досвіду практичної діяльності для вирішення повсякденних задач, уміння працювати в команді тощо. Крім того, навчання в 1 – 4 класах сприятиме виробленню в учнів передумов самостійного пошуку й аналізу інформації,  фінансової грамотності та підприємницьких навичок.

Такі ключові компетентності, як уміння вчитися, ініціативність і підприємливість, екологічна грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та громадянська компетентності можуть формуватися відразу засобами усіх предметів. Виокремлення в навчальних програмах таких наскрізних ліній ключових компетентностей як «Екологічна безпека й сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність» спрямоване на формування в учнів здатності застосовувати знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях.

Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість. Тому доцільно, де це можливо, не лише показувати виникнення факту із практичної ситуації, а й по можливості перевіряти його на практиці й встановлювати причинно-наслідкові зв’язки. Формуванню ключових компетентностей сприяє та реалізація в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньопредметних зв’язків, а саме: змістово-інформаційних, операційно-діяльнісних і організаційно-методичних. Їх використання посилює пізнавальний інтерес учнів до навчання і підвищує рівень їхньої загальної культури, створює умови для систематизації навчального матеріалу і формування наукового світогляду. Учні набувають досвіду застосування знань на практиці та перенесення їх в нові ситуації.

Контроль і оцінювання навчальних досягнень здобувачів здійснюються на суб’єкт-суб’єктних засадах, що передбачає систематичне відстеження їхнього індивідуального розвитку у процесі навчання. За цих умов контрольно-оцінювальна діяльність набуває для здобувачів формувального характеру. Упродовж навчання в початковій школі здобувачі освіти опановують способи самоконтролю, саморефлексії і самооцінювання, що сприяє вихованню відповідальності, розвитку інтересу, своєчасному виявленню прогалин у знаннях, уміннях, навичках та їх корекції. 

Оцінювання навчальних досягнень учнів 1-4 класів здійснюється відповідно до  Методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класівзакладів загальної середньої освіти, затверджені наказом Міністерства освіти і науки України від 13.07. 2021 р. № 813,

• Навчальні досягнення здобувачів у 1-2 класах підлягають вербальному, формувальному оцінюванню.

• Навчальні досягнення здобувачів у 3-4 класах підлягають формувальному та підсумковому (тематичному і завершальному) рівневому оцінюванню. Підсумкове оцінювання передбачає зіставлення навчальних досягнень здобувачів з очікуваними результатами навчання, визначеними освітньою програмою. Здобувачі початкової освіти проходять державну підсумкову атестацію, яка здійснюється лише з метою моніторингу якості освітньої діяльності закладів освіти та (або) якості освіти. 

       Вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за освітньою програмою

У відповідності  до Закону України «Про освіту» початкова освіта здобувається, як правило, з шести років. Діти, яким на 1 вересня поточного навчального року виповнилося сім років, повинні розпочинати здобуття початкової освіти цього ж навчального року. Діти, яким на 1 вересня поточного навчального року не виповнилося шести років, можуть розпочинати здобуття початкової освіти цього ж навчального року за бажанням батьків або осіб, які їх замінюють, якщо їм виповниться  5 років і 8 місяців. Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття початкової освіти з іншого віку.

ійснюються на суб’єкт-суб’єктних засадах, що передбачає систематичне відстеження їхнього індивідуального розвитку у процесі навчання. За цих умов контрольно-оцінювальна діяльність набуває для здобувачів формувального характеру. Контроль спрямований на пошук ефективних шляхів поступу кожного здобувача у навчанні, а визначення особистих результатів здобувачів не передбачає порівняння із досягненнями інших і не підлягає статистичному обліку з боку адміністративних органів. Упродовж навчання в початковій школі здобувачі освіти опановують способи самоконтролю, саморефлексії і самооцінювання, що сприяє вихованню відповідальності, розвитку інтересу, своєчасному виявленню прогалин у знаннях, уміннях, навичках та їх корекції. Навчальні досягнення здобувачів у 1-2 класах підлягають вербальному, формувальному оцінюванню. Формувальне оцінювання має на меті: підтримати навчальний розвиток дітей; вибудовувати індивідуальну траєкторію їхнього розвитку; діагностувати досягнення на кожному з етапів процесу навчання; вчасно виявляти проблеми й запобігати їх нашаруванню; аналізувати хід реалізації навчальної програми й ухвалювати рішення щодо корегування програми і методів навчання відповідно до індивідуальних потреб дитини; мотивувати прагнення здобути максимально можливі результати; виховувати ціннісні якості особистості, бажання навчатися, не боятися помилок, переконання у власних можливостях і здібностях. Підсумкове оцінювання передбачає зіставлення навчальних досягнень здобувачів з конкретними очікуваними результатами навчання, визначеними освітньою програмою. Здобувачі початкової освіти проходять державну підсумкову атестацію, яка здійснюється лише з метою моніторингу якості освітньої діяльності закладів освіти та (або) якості освіти. З метою неперервного відстеження результатів початкової освіти, їх прогнозування та коригування можуть проводитися моніторингові дослідження навчальних досягнень на національному, обласному, районному, шкільному рівнях, а також на рівні окремих класів. Аналіз результатів моніторингу дає можливість відстежувати стан реалізації цілей початкової освіти та вчасно приймати необхідні педагогічні рішення. 5 

 \

 Навчальний план 1-2 класи

з українською мовою навчання

 на 2022-2023 н.р. 

Кислянського ліцею 

Зайцівської сільської ради

(наказ Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 7438 )

Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Савченко О.Я.

Навчальний план 3-4 класи

з українською мовою навчання

 на 2022-2023 н.р. 

Кислянського ліцею 

Зайцівської сільської ради

(наказ Міністерства освіти і науки України від  12.08.2022 № 743-22)

Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Савченко О.Я.

БАЗОВА СЕРЕДНЯ ОСВІТА

5 клас (адаптаційний цикл базової середньої освіти)Навчальний план  розроблено відповідно до наказу МОН № 235 від 19 лютого 2021 року Про затвердження типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти

6-9 класи (Впровадження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392).

Для 6-9 класів Програма розроблена відповідно до наказу Міністерства освіти і науки від 20.04.2018 року №405 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня». (додаток №1)

Навчання за освітньою програмою базової середньої освіти можуть розпочинати учні, які на момент зарахування (переведення) до закладу загальної середньої освіти, що забезпечує здобуття відповідного рівня повної загальної середньої освіти, досягли результатів навчання, визначених у Державному стандарті початкової освіти, що підтверджено відповідним документом (свідоцтвом досягнень, свідоцтвом про здобуття початкової освіти).

Освітня програма базової середньої освіти містить перелік модельних навчальних програм для 5 класу , що використовуються закладами освіти в освітньому процесі, затверджених педагогічною радою, що містять опис результатів навчання учнів з навчальних предметів (інтегрованих курсів) в обсязі не меншому, ніж встановлено відповідними модельними навчальними програмами (рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795):

• Модельна навчальна програма «Українська мова. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Заболотний О.В., Заболотний В.В., Лавринчук В.П., Плівачук К.В., Попова Т.Д.);

• Модельна навчальна програма «Українська література. 5–6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Архипова В.П., Січкар С.І., Шило С.Б.); 

• Модельна  навчальна  програма «Іноземна мова. 5-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори:  Редько В.Г., Шаленко О.П., Сотникова  С.І., Коваленко О.Я., Коропецька І.Б., Якоб О.М., Самойлюкевич І.В., Добра О.М., Кіор Т.М.);

• Модельна навчальна програма «Вступ до історії України та громадянської освіти. 5 клас» для закладів загальної середньої освіти (автори: Бурлака О.В., Власова Н.С., Желіба О.В., Майорський В.В., Піскарьова І.О., Щупак І.Я.);

• Модельна навчальна програма «Етика. 5–6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Ашортіа Є.Д., Бакка Т.В., Желіба О.В., Козіна Л.Є., Мелещенко Т.В., Щупак І.Я.);

• Модельна навчальна програма «Здоров’я, безпека та добробут. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (автори: Воронцова Т.В., Пономаренко В.С., Лаврентьєва І.В., Хомич О.Л.);

• Модельна навчальна програма, «Математика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автор: Істер О. С.);

• Модельна навчальна програма «Інформатика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Морзе Н.В., Барна О.В.);

• Модельна навчальна програма «Технології. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автор: Туташинський В.І.);

• Модельна навчальна програма «Мистецтво. 5-6 класи» (інтегрований курс для закладів загальної середньої освіти (автори: Масол Л.М., Просіна О.В.);

• Модельна навчальна програма «Фізична культура. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Педан О.С., Коломоєць Г.А., Боляк А.А., Ребрина А.А., Деревянко В.В., Стеценко В.Г., Остапенко О. І., Лакіза О. М., Косик В. М. та інші).

Кількість навчальних годин на  вивчення інтегрованих курсів відповідає навчальним предметам у типовому навчальному плані.

Навчальний план вміщає зміст і структуру другого рівня освіти, встановлює погодинне співвідношення між окремими предметами за роками навчання, визначає гранично допустиме тижневе навантаження учнів

Варіативна складова навчальних планів використана на:

В закладах освіти  з метою забезпечення допрофільної підготовки (філологічний профіль – українська філологія) в умовах єдиного освітнього простору, з варіативної частини навчального плану виділено  2  додаткових години української мови, на поглиблене вивчення предмету,  які  задовольнять потреби учнів 8-9 класів та їх батьків, про що свідчить  анкетування. 

• Українська мова –  для 8 класу – 1 година, 9 класу – 1 година

По Майській гімназії-філії у 5 класі введено 1 годину математики, у 7,9 класах по 0,5 години алгебри та 0,5 години геометрії у зв’язку з великим обсягом програмового матеріалу та для підвищення якості виконання навчальних програм.

По Зайцівській гімназії-філії Враховуючи матеріально-технічне забезпечення, за результатами анкетування учнів обрано такі модулі для вивчення предметів «Фізична культура» та «Трудове навчання, технології»: 

Вибір та затвердження варіативних модулів з освітньої галузі  «Фізична культура. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти
(автори: Педан О.С., Коломоєць Г. А. , Боляк А. А., Ребрина А. А., Деревянко В. В., Стеценко В. Г., Остапенко О. І., Лакіза О. М., Косик В. М. та інші) 

«Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» наказ Міністерства освіти і науки України від 17.08.2022 року № 752 по Кислянському ліцею на 2022-2023 н. р.

Вибір та затвердження варіативних модулів

з фізичної культури 6-9 класи для закладів загальної середньої освіти
Навчальна програма з фізичної культури для 5-9-х класів для загальноосвітніх навчальних закладів 

(автори: Т. Ю. Круцевич, Л. А. Галенко, В. В. Деревянко та інші) затверджена наказом МОН від 07.06.2017 № 804, Затверджено та надано гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України»  наказом МОН від 03.08.22 № 698

по Кислянському ліцею на 2022-2023 н. р.

Варіативні модулі:

• Легка атлетика,

• Футбол,

• Гімнастика,

• Волейбол,

• Баскетбол.

Вибір та затвердження варіативних модулів з фізичної культури 10-11 класи для закладів загальної середньої освіти Навчальна програма «Фізична культура. 10-11 кл.» Рівень стандарту.(Робоча група, яка здійснила розроблення навчальної програми відповідно до наказу   № 451 Міністерства освіти і науки України від 22.03.2017 р.: М.В. Тимчик, Є.Ю. Алексєйчук, В.В. Деревянко, В.М. Єрмолова, В.О.Сілкова) затверджена Наказом Міністерства освіти і науки № 1407 від 23 жовтня 2017 року.

Затверджено та надано гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698)

по Кислянському ліцею на 2022-2023 н. р.

Варіативні модулі:

• Волейбол,

• Легка атлетика,

• Футбол.

Вибір та затвердження модулів з освітньої галузі  «Технології. 5-6 класи» 

для закладів загальної середньої освіти (автор Туташинський В.І.) 

 «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795)

по Кислянському ліцею на 2022-2023 н. р

Складовими змісту навчання у 5 класах є такі навчальні модулі:

1. Проєктування і технології. 

2. Декоративно-ужиткове мистецтво в проєктно-технологічній діяльності. 3. 3. Проєктно-технологічна діяльність у побуті.

Вибір та затвердження модулів

Навчальна програма «ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ. 5–9 класи»

для загальноосвітніх навчальних закладів

(Автор: А. І. Терещук та інші) Програма затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804

Клас

Модуль «Основи проєктування матеріалознавства та технології обробки» (проєкти):

Модуль «Технологія побутової діяльності та самообслуговування» (міні проєкти):

Модуль «Технологія побутової діяльності та самообслуговування» (міні проєкти):

Модуль «Основи проєктування матеріалознавства та технології обробки» (проєкти):

Модуль «Технологія побутової діяльності та самообслуговування» (міні проєкти):

Модуль «Технологія побутової діяльності та самообслуговування» (міні проєкти):

Навчальна програма «Технології. 10 – 11 класи. Рівень стандарту»для загальноосвітніх навчальних закладівПрограма затверджена наказом МОН від 23.10.2017 № 1407

• Модуль «Дизайн предметів інтер’єру»

• Модуль «Кулінарія»

• Модуль «Декоративно ужиткове мистецтво»

Педагогічному колективу закладу освіти приділити значну увагу організації навчання через наскрізні лінії, які є засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей, окремих предметів та предметних циклів, а також соціально значимими надпредметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях:

Реалізація навчання за наскрізними лініями:

Рекомендовані форми організації освітнього процесу та інструменти внутрішнього забезпечення якості освіти

Основними формами організації освітнього процесу вважати різні типи уроку:

• формування компетентностей;

• розвитку компетентностей;

• перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей;

• корекції основних компетентностей;

• комбінований урок.

Також формами організації освітнього процесу є екскурсії, віртуальні подорожі, уроки-семінари, конференції, форуми, спектаклі, брифінги, квести, інтерактивні уроки (уроки-«суди», урок-дискусійна група, уроки з навчанням одних учнів іншими), інтегровані уроки, проблемний урок, відео-уроки, прес-конференції, ділові ігри тощо.

Форми організації освітнього процесу уточнюються та розширюються у змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог Державного стандарту та окремих предметів протягом навчального року.

Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.

Навчальний план 5 класу

Кислянського ліцею  

Зайцівської сільської ради 

з українською мовою навчання 

на 2022-2023 н.р.

(наказ МОН № 235 від 19 лютого 2021 року Про затвердження типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти)

Навчальний план 6-9 класів

Кислянського ліцею  

Зайцівської сільської ради 

з українською мовою навчання 

на 2022-2023 н.р.

(наказ Міністерства освіти і науки України  від 20.04.2018р. №405, додаток 1)

ПРОФІЛЬНА СЕРЕДНЯ ОСВІТА

(Впровадження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти, затвердженого  постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392).

Програма розроблена відповідно до наказу Міністерства освіти і науки від 20.04.2018 року №408 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня»( у редакції наказу МОН від 28.11.2019 №1493  зі змінами, внесеними наказом МОН від 31.03.2020 №464).

Програмою передбачено:

Концепція профільного навчання в старшій загальноосвітній школі забезпечує виконання Закону України "Про загальну середню освіту", постанови Кабінету Міністрів України від 16.11.2000 р. № 1717 "Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру і 12-річний термін навчання". Вона ґрунтується на основних положеннях Концепції загальної середньої освіти (12-річна школа) і спрямована на реалізацію Національної доктрини розвитку освіти, затвердженої Указом Президента України від 17.04.2002 р. № 347/2002.

Навчальний план 10 класу обрано відповідно до поданих заяв батьків та на основі анкетування учнів – філологічний профіль (українська філологія)

 Програма розроблена згідно з наказом МОН України  від 20.04.2018р. №408 (додаток 2),  додаток 2 зі змінами Наказом МОНУ від 28.11.2019 №1493.

За запитами та результатами  анкетування  учнів та батьків 10 класу збільшено кількість годин на вивчення базових предметів за рахунок додаткових годин:

• математика – 1 година;

• іноземна мова – 1 година.

Програма 11 класу розроблена  обрано згідно з наказом МОН України  від 20.04.2018р. №408 (додаток 2), додаток 2 зі змінами Наказом МОНУ від 28.11.2019 №1493за філологічним профілем (українська філологія). 

Вивчивши запити, щодо вибору предметів ЗНО збільшено кількість годин на вивчення базових предметів за рахунок додаткових годин:

• історія  України – 0,5 год. 

• біологія – 0,5 год.

• математика 1 год.

Навчальний план 

для учнів 10-11 класів на 2022-2023 н.р.

Кислянського ліцею 

Зайцівської с/р Синельниківського району Дніпропетровської області 

(наказ Міністерства освіти і науки України   від 20.04.2018р. №408, додаток 2 зі змінами Наказом МОНУ від 28.11.2019 №1493)

Освітня програма

Кислянського ліцею

Зайцівської сільської ради

Синельниківського району Дніпропетровської області

на 2021-2022 н.р.

Розділ 1

Призначення закладу освіти   та засіб її реалізації

Девіз педагогічного колективу:

Школа – це простір життя дитини,

тут вона не готується до життя, а живе.

Метою діяльності Кислянського ліцею Зайцівської сільської ради  який дає повну загальну середню освіту,  є всебічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності.

          Наш колектив – це вчителі, учні, батьки, громада, впевнені у собі, своїх силах, які володіють перспективним баченням того, яких змін школа потребує сьогодні, готові до співпраці для спільного розв’язання проблем.

Ми ставимо за мету не просто йти в ногу з часом, а випереджати його. Це необхідна умова для сміливих і успішних кроків у своє майбутнє.

Ми пишаємося нашими дітьми, усміхненими, радісними і захопленими, які кожного дня поспішають до закладу. Радіємо успіхам громади, впевнено рухаємося в завтрашній день своєї країни, щоб разом досягти успіху на шляху реформувань.

Місія закладу: Створення сучасного освітнього середовища, спрямованого на пошук та впровадження ефективних способів розкриття, вдосконалення та реалізації творчого потенціалу дитини через навчання, сім’ю, громаду. Кожній дитині – гідні й необхідні умови розвитку та реалізації свого потенціалу для власного та суспільного блага.

Генеральна мета : Шляхом співпраці дітей, батьків, учителів, громади, розуміючи, що кожен є самоцінною особистістю, через відкриті щирі стосунки, беззаперечне прийняття дитини, свободу і творчість учителя створити умови для гармонійного розвитку дитини.

Досягнення мети, тим самим призначення школи, забезпечується шляхом формування ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності, визначених Законом України «Про освіту»:

-       вільне володіння державною мовою;

-       здатність спілкуватися рідною та іноземними мовами;

-       математична компетентність;

-       компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій;

-       екологічна компетентність;

-       інформаційно-комунікаційна компетентність;

-       навчання впродовж життя;

-       громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей;

-       культурна компетентність;

-       підприємливість та фінансова грамотність;

-       інші компетентності, передбачені  Державним стандартом освіти.

Основним засобом реалізації призначення  загальноосвітнього  закладу є засвоєння учнями обов'язкового мінімуму змісту загальноосвітніх програм. У той же час заклад має у своєму розпорядженні додаткові  засоби реалізації свого призначення, а саме

• уведення в навчальний план предметів і курсів, що сприяють загальнокультурному розвитку особистості та формують гуманістичний світогляд;
• надання учням можливості спробувати себе в різних видах діяльності (інтелектуальної, трудової, художньо-естетичної тощо);
• поглиблене вивчення окремих предметів;
• надання учням можливості вибору профілю навчання, темпу засвоєння навчального матеріалу;
• оригінальна організація навчальної діяльності, інтеграція навчальної та позанавчальної діяльності;
• надання широкого спектра додаткових освітніх програм і додаткових освітніх послуг.

Академічна доброчесність є основа, якою керуються учасники освітнього процесу під час навчання, викладання та провадження наукової (творчої) діяльності з метою забезпечення довіри до результатів навчання та/або наукових (творчих) досягнень.

Дотримання академічної доброчесності педагогічними, науково-педагогічними та науковими працівниками передбачає:

• посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей;
• дотримання норм законодавства про авторське право і суміжні права;
• надання достовірної інформації про методики і результати досліджень, джерела використаної інформації та власну педагогічну (науково-педагогічну, творчу) діяльність;
• контроль за дотриманням академічної доброчесності здобувачами освіти;
• об’єктивне оцінювання результатів навчання.

3. Дотримання академічної доброчесності здобувачами освіти передбачає:

• самостійне виконання навчальних завдань, завдань поточного та підсумкового контролю результатів навчання (для осіб з особливими освітніми потребами ця вимога застосовується з урахуванням їхніх індивідуальних потреб і можливостей);
• посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей;
• дотримання норм законодавства про авторське право і суміжні права;
• надання достовірної інформації про результати власної навчальної (наукової, творчої) діяльності, використані методики досліджень і джерела інформації.

Порушенням академічної доброчесності вважається:

• академічний плагіат - оприлюднення (частково або повністю) наукових (творчих) результатів, отриманих іншими особами, як результатів власного дослідження (творчості) та/або відтворення опублікованих текстів (оприлюднених творів мистецтва) інших авторів без зазначення авторства;
• самоплагіат - оприлюднення (частково або повністю) власних раніше опублікованих наукових результатів як нових наукових результатів;
• фабрикація - вигадування даних чи фактів, що використовуються в освітньому процесі або наукових дослідженнях;
• фальсифікація - свідома зміна чи модифікація вже наявних даних, що стосуються освітнього процесу чи наукових досліджень;
• списування - виконання письмових робіт із залученням зовнішніх джерел інформації, крім дозволених для використання, зокрема під час оцінювання результатів навчання;
• обман - надання завідомо неправдивої інформації щодо власної освітньої (наукової, творчої) діяльності чи організації освітнього процесу; формами обману є, зокрема, академічний плагіат, самоплагіат, фабрикація, фальсифікація та списування;
• хабарництво - надання (отримання) учасником освітнього процесу чи пропозиція щодо надання (отримання) коштів, майна, послуг, пільг чи будь-яких інших благ матеріального або нематеріального характеру з метою отримання неправомірної переваги в освітньому процесі;
• необ’єктивне оцінювання - свідоме завищення або заниження оцінки результатів навчання здобувачів освіти.

5. За порушення академічної доброчесності педагогічні, науково-педагогічні та наукові працівники закладів освіти можуть бути притягнені до такої академічної відповідальності:

• відмова у присудженні наукового ступеня чи присвоєнні вченого звання;
• позбавлення присудженого наукового (освітньо-творчого) ступеня чи присвоєного вченого звання;
• відмова в присвоєнні або позбавлення присвоєного педагогічного звання, кваліфікаційної категорії;
• позбавлення права брати участь у роботі визначених законом органів чи займати визначені законом посади.

6. За порушення академічної доброчесності здобувачі освіти можуть бути притягнені до такої академічної відповідальності:

• повторне проходження оцінювання (контрольна робота, іспит, залік тощо);
• повторне проходження відповідного освітнього компонента освітньої програми;
• відрахування із закладу освіти (крім осіб, які здобувають загальну середню освіту);
• позбавлення академічної стипендії;
• позбавлення наданих закладом освіти пільг з оплати навчання.

7. Види академічної відповідальності (у тому числі додаткові та/або деталізовані) учасників освітнього процесу за конкретні порушення академічної доброчесності визначаються спеціальними законами та/або внутрішніми положеннями закладу освіти, що мають бути затверджені (погоджені) основним колегіальним органом управління закладу освіти та погоджені з відповідними органами самоврядування здобувачів освіти в частині їхньої відповідальності.

Розділ 2

Особливості організації освітнього процесу

Кислянський ліцей Зайцівської сільської ради  здійснює свою діяльність на підставі

•  Конституції України, Законів України «Про освіту» 2017р
•  «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення»
• Постанови Кабінету Міністрів України від 27.08.2010 №778 «Про затвердження Положення про загальноосвітній навчальний заклад.
•   Концепція реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти "Нова українська школа" на період до 2029 року
• Наказ МОН від 13.07.2017 № 1021. Про організаційні питання запровадження Концепції Нової української школи у загальноосвітніх навчальних закладах 1-го ступеня
• Постанов КМУ:
• «Про затвердження Державного стандарту початкової освіти» 21.02.2018 № 87 (у редакції постанови Кабінету Міністрів України від 24.07.2019 № 688)
• «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти для дітей з особливими освітніми потребами» від 21.08.2013 № 607
• «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти» від 23.11.2011 № 1392

За Статутом до Кислянського ліцею Зайцівської сільської ради  належать такі філії:

• Зайцівська гімназія-філія Кислянського ліцею Зайцівської сільської ради  Синельниківського району Дніпропетровської області;
• Майська гімназія-філія Кислянського ліцею Зайцівської сільської ради  Синельниківського району Дніпропетровської області.

      Повна загальна середня освіта Кислянського ліцею Зайцівської сільської ради базується на  трьох  рівнях освіти, визначених нормативно-правовою базою України:

• початкова освіта тривалістю чотири роки;
• базова середня освіта тривалістю п’ять років;
• профільна середня освіта тривалістю три роки.

      Робочий навчальний план розраховано на 5-денний робочий тиждень. Гранично допустиме навантаження на учня відповідає санітарно-гігієнічним нормам, установленим Міністерством охорони здоров’я України.

       Школа працює в одну зміну.

Режим роботи

Заняття в школі розпочинаються о  8 годині 20 хвилин і закінчуються при при 7 уроках о 15.00.,

 режим роботи групи продовженого дня початок 13.00-16.00

Тривалість уроків у 1 кл. - 35 хв.

У 2 - 4 кл. - 40 хв.

Додатковий облік і компенсація навчального часу у 1 - 4 класах не проводиться, так як перерви, передбачені між уроками, є робочим часом педагогічного працівника (п. 64 інструкція „Про порядок обчислення заробітної плати працівникам освіти").

У 5 - 11 кл. - 45 хв.

Класні години, вечори, збори, конференції та інші масові заходи проводяться згідно складених планів, затверджених директором школи.

Години варіативної частини можуть проводитись нульовими та сьомими уроками.

Режим дня працівників школи регулюється розкладом уроків, графіком проведення позакласних заходів, Статутом, правилами внутрішнього трудового розпорядку.

Школа має власне приміщення їдальні, розраховане на 80 посадкових місць.

Харчування проводиться після 2,3, 4 уроків:

1-4 класи 10.30-10.45, 5-11 класи 11.30-11.45

Всі бажаючі працівники школи в міру можливості мають змогу харчуватися в шкільній їдальні в інший час.

Харчування дітей пільгових категорій, здійснює школа за рахунок коштів громади.

Харчування учнів 1-4 класів та учнів пільгових категорій здійснюється за рахунок  коштів субвенції Зайцівської сільської ради, 5-11 класів за кошти батьків..

Розділ 3

Загальні положення освітньої програми

          Освітня програма  Кислянського ліцею Зайцівської сільської ради складена на 2021-2022 навчальний рік  і затверджена  рішенням педагогічної ради  від 30.08.2021 (протокол №1).

Освітня програма визначає:

1)    загальний обсяг навчального навантаження, орієнтовну тривалість і можливі взаємозв’язки окремих предметів, факультативів, курсів за вибором тощо, зокрема їх інтеграції, а також логічної послідовності їх вивчення які натепер подані в рамках навчальних планів для кожної ступені окремо;

2)    очікувані результати навчання учнів подані в рамках навчальних програм, перелік яких наведено в додатку;

3)    пропонований зміст навчальних програм, які мають гриф «Затверджено Міністерством освіти і науки України»);

4)    рекомендовані форми організації освітнього процесу та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти;

5)    вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за цією Освітньою програмою.

Освітня програма передбачає формування ключових компетентностей 

1. Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами. Це вміння усно і письмово висловлювати й тлумачити поняття, думки, почуття, факти та погляди (через слухання, говоріння, читання, письмо, застосування мультимедійних засобів). Здатність реагувати мовними засобами на повний спектр соціальних і культурних явищ – у навчанні, на роботі, вдома, у вільний час. Усвідомлення ролі ефективного спілкування.
2. Спілкування іноземними мовами. Уміння належно розуміти висловлене іноземною мовою, усно і письмово висловлювати і тлумачити поняття, думки, почуття, факти та погляди (через слухання, говоріння, читання і письмо) у широкому діапазоні соціальних і культурних контекстів. Уміння посередницької діяльності та міжкультурного спілкування.
3. Математична грамотність. Уміння застосовувати математичні (числові та геометричні) методи для вирішення прикладних завдань у різних сферах діяльності. Здатність до розуміння і використання простих математичних моделей. Уміння будувати такі моделі для вирішення проблем.
4. Компетентності в природничих науках і технологіях. Наукове розуміння природи і сучасних технологій, а також здатність застосовувати його в практичній діяльності. Уміння застосовувати науковий метод, спостерігати, аналізувати, формулювати гіпотези, збирати дані, проводити експерименти, аналізувати результати.
5. Інформаційно-цифрова компетентність передбачає впевнене, а водночас критичне застосування інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) для створення, пошуку, обробки, обміну інформацією на роботі, в публічному просторі та приватному спілкуванні. Інформаційна й медіа-грамотність, основи програмування, алгоритмічне мислення, роботи з базами даних, навички безпеки в Інтернеті та кібербезпеці. Розуміння етики роботи з інформацією (авторське право, інтелектуальна власність тощо).
6. Уміння навчатися впродовж життя. Здатність до пошуку та засвоєння нових знань, набуття нових вмінь і навичок, організації навчального процесу (власного і колективного), зокрема через ефективне керування ресурсами та інформаційними потоками, вміння визначати навчальні цілі та способи їх досягнення, вибудовувати свою навчальну траєкторію, оцінювати власні результати навчання, навчатися впродовж життя.
7. Соціальні і громадянські компетентності. Усі форми поведінки, які потрібні для ефективної та конструктивної участі у громадському житті, на роботі. Уміння працювати з іншими на результат, попереджати і розв’язувати конфлікти, досягати компромісів.
8. Підприємливість. Уміння генерувати нові ідеї й ініціативи та втілювати їх у життя з метою підвищення як власного соціального статусу та добробуту, так і розвитку суспільства і держави. Здатність до підприємницького ризику.
9. Загальнокультурна грамотність. Здатність розуміти твори мистецтва, формувати власні мистецькі смаки, самостійно виражати ідеї, досвід та почуття за допомогою мистецтва. Ця компетентність передбачає глибоке розуміння власної національної ідентичності як підґрунтя відкритого ставлення та поваги до розмаїття культурного вираження інших.
10. Екологічна грамотність і здорове життя. Уміння розумно та раціонально користуватися природними ресурсами в рамках сталого розвитку, усвідомлення ролі навколишнього середовища для життя і здоров’я людини, здатність і бажання дотримуватися здорового способу життя.

Наскрізні лінії

Наскрізні лінії являються засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей, навчальних предметів та предметних циклів; вони враховуватимуться при формуванні шкільного середовища.

Наскрізні лінії є соціально значимими надпредметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях.

         Мета наскрізних ліній – «сфокусувати» увагу й зусилля вчителів-предметників, класних керівників, зрештою, усього педагогічного колективу на досягненні життєво важливої для учня й суспільства мети, увиразнити ключові компетентності.

1. Для наскрізної лінії «Екологічна безпека та сталий розвиток» – це формування в учнів соціальної активності, відповідальності й екологічної свідомості, у результаті яких вони дбайливо й відповідально ставитимуться до довкілля, усвідомлюючи важливіcть сталого розвитку для збереження довкілля й розвитку суспільства.
2. Метою вивчення наскрізної лінії «Громадянська відповідальність» є формування відповідального члена громади й суспільства, який розуміє принципи й механізми його функціонування, а також важливість національної ініціативи. Ця наскрізна лінія освоюється через колективну діяльність – дослідницькі роботи, роботи в групі, проекти тощо, яка розвиває в учнів готовність до співпраці, толерантність щодо різноманітних способів діяльності і думок.
3. Завданням наскрізної лінії «Здоров'я і безпека» є становлення учня як емоційно стійкого члена суспільства, здатного вести здоровий спосіб життя і формувати навколо себе безпечне життєве середовище.
4. Вивчення наскрізної лінії «Підприємливість і фінансова грамотність»  забезпечить краще розуміння молодим поколінням українців практичних аспектів фінансових питань (здійснення заощаджень, інвестування, запозичення, страхування, кредитування тощо); сприятиме розвиткові лідерських ініціатив, здатності успішно діяти в технологічному швидкозмінному середовищі.                                                                                                                   

Розділ 4

Навчальний план та його обґрунтування

Даний навчальний  план Кислянського ліцею Зайцівської сільської ради  на 2021-2022 навчальний рік розроблено  відповідно до статті 33 Закону України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення», Державного стандарту початкової загальної освіти, Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року, Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства охорони здоров'я України 25 вересня 2020 року № 2205, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 10 листопада 2020 року за № 1111/35394, власного Статуту.

Мова навчання – українська.

Робочий навчальний план розраховано на 5-денний робочий тиждень. Гранично допустиме навантаження на учня відповідає санітарно-гігієнічним нормам, установленим Міністерством охорони здоров’я України. Години фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження на учнів.

Ліцей працює в одну зміну, налічує 350 учнів. Для учнів 1-4 класів організовано групи продовженого дня.

Попередня  мережа та контингент учнів на 2021-2022н.р.

Загальні положення освітньої програми

  Освітня програма передбачає:

• формування основ соціальної адаптації та життєвої компетентності дитини;
• виховання елементів природодоцільного світогляду, розвиток позитивного емоційно-ціннісного ставлення до довкілля;
• утвердження емоційно-ціннісного ставлення до практичної та духовної діяльності людини, розвиток потреби в реалізації власних творчих здібностей.

Початкова школа

Організаційна та навчально-виховна робота в 1-4-х класах спрямована на формування в молодших школярів уміння вчитися, на інтелектуальний, моральний, соціальний та фізичний розвиток кожної особистості відповідно до вимог, зазначених у Державному стандарті початкової загальної освіти.

Для 1-2 класів – складена за Типовими освітніми програмами для закладів загальної середньої освіти (1-4 класи), розробленою під керівництвом   О. Я. Савченко; Нова українська школа, затверджена Наказом МОН України від 08 жовтня 2019 року № 1272.

Для 3-4 класів – складена за Наказом МОН України від 08 жовтня 2019 року № 1273 Типова освітня програма розроблена під керівництвом О.Я. Савченко.

За запитами учасників освітнього процесу у варіативну складову плану введено такі предмети:

• «Українська мова. Навчання грамоти» (1-4 класи) –  по 1 годині, разом – 4 години.

Школа ІІ ступеня

          Для 5-9 класів Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня, затвердженими Наказом МОН України № 405 від 20.04.2018р.  (додаток №1)

Відповідно до Концепції профільного навчання допрофільна підготовка здійснюється у 8-9 класах з метою професійної орієнтації учнів, сприянню усвідомленому вибору ними напряму навчання у старшій школі.

В закладі освіти  з метою забезпечення допрофільної підготовки (філологічний профіль – українська філологія) в умовах єдиного освітнього простору, з варіативної частини навчального плану виділено  2  додаткових години української мови, на поглиблене вивчення предмету,  які в задовольнять потреби учнів 8-9 класів та їх батьків, про що свідчить  анкетування.

• Українська мова –  для 8 класу – 1 година, 9  класу – 1 година, разом – 2 години.

По Майській гімназії-філії у 5 класі введено 1 годину математики, у 7,9 класах по 0,5 години алгебри та 0,5 години геометрії у зв’язку з великим обсягом програмового матеріалу та для підвищення якості виконання навчальних програм.

Варіативні модулі з фізичної культури: легка атлетика, гімнастика, настільний теніс, волейбол, футбол, баскетбол.

Варіативні проекти з трудового навчання : технологія виготовлення м’якої іграшки, технології виготовлення виробів, оздоблених аплікацією(5-6кл.); технологія оздоблення мозаїкою, технологія обробки текстильних матеріалів, технології виготовлення виробів (7-9кл).

По Зайцівській гімназії-філії у 5-х-8 -х класах з метою оволодіння на належному рівні іноземною мовою,враховуючи сучасні потреби,введено вивчення англійської мови за запитом батьків (заяви), а для учнів 9-го класу французьку мову.

Враховуючи матеріально-технічне забезпечення, за результатами анкетування учнів обрано такі модулі для вивчення предмета «Фізична культура»: фізична культура: 5 – 9 класи – «Баскетбол», «Волейбол», «Футбол», «Гімнастика», «Легка атлетика».

Трудове навчання: 5 кл.: «Технологія виготовлення народної ляльки», «Технологія виготовлення виробів з бісеру на дротяній основі»; 6 кл.: «Технологія оздоблення виробів ажурним випалюванням», «Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією з природних матеріалів»; 7 кл.: «Технологія виготовлення та оздоблення деревини різьбленням»; 8 кл.: «Технологія оздоблення виробів художнім випалюванням»; 9 кл.: «Технологія плетіння виробів з соломи». Галузь «Мистецтво» викладатиметься за окремими предметами «Образотворче мистецтво» (1-7 кл.), «Музичне мистецтво» (1-7 кл.), інтегрований курс «Мистецтво» у 8-9 класах.

З метою формування в учнів діяльних чеснот, практичних умінь та навичок (моральної культури), у 5, 6 кл. введено по 0,5 години курсу «Етика» (всього 1 година).

Предмети інваріантної та варіативної складових, що не мають повної кількості годин, викладатимуться без перерозподілу цих годин протягом І та ІІ семестрів, будуть поєднані до повного навантаження шляхом чергування «парні – непарні тижні» та викладатимуться через тиждень.

Школа  ІІІ ступеню

Концепція профільного навчання в старшій загальноосвітній школі забезпечує виконання Закону України "Про загальну середню освіту", постанови Кабінету Міністрів України від 16.11.2000 р. № 1717 "Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру і 12-річний термін навчання". Вона грунтується на основних положеннях Концепції загальної середньої освіти (12-річна школа) і спрямована на реалізацію Національної доктрини розвитку освіти, затвердженої Указом Президента України від 17.04.2002 р. № 347/2002.

Навчальний план 10 класу обрано відповідно до поданих заяв батьків та на основі анкетування учнів – філологічний   профіль (українська філологія) згідно з наказом МОН України  від 20.04.2018р. №408 (додаток 2), додаток 2 зі змінами Наказом МОНУ від 28.11.2019 №1493.

На підставі рішення сесії Зайцівської сільської ради про реорганізацію закладів освіти,  створення опорного закладу на базі «Кислянська ЗШ І-ІІІ ступенів» та збереження наступності, продовжено вивчення трьох іноземних мов (німецька, англійська, французька) в 10, 11 класах.

За запитами та  результатами  анкетування  учнів та батьків 10 класу збільшено кількість годин на вивчення базових предметів за рахунок додаткових годин:

• математика – 1 година.

Навчальний план 11 класу обрано згідно з наказом МОН України  від 20.04.2018р. №408 (додаток 2), додаток 2 зі змінами Наказом МОНУ від 28.11.2019 №1493 за філологічним профілем (українська філологія).

Вивчивши запити, щодо вибору предметів ЗНО збільшено кількість годин на вивчення базових предметів за рахунок додаткових годин:

• історія  України – 0,5 год.
• біологія – 0,5 год.
• математика 1 год.

Навчальний план 1-2 класи

з українською мовою навчання

 на 2021-2022 н.р.

Кислянського ліцею

Зайцівської сільської ради

(наказ Міністерства освіти і науки України від 08 жовтня 2019 року № 1272)

Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Савченко О.Я.

Навчальний план 3-4 класи

з українською мовою навчання

 на 2021-2022 н.р.

Кислянського ліцею

Зайцівської сільської ради

(наказ Міністерства освіти і науки України від 08 жовтня 2019 року № 1273)

Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Савченко О.Я.

Навчальний план 5-9 класів

Кислянського ліцею 

Зайцівської сільської ради

з українською мовою навчання

на 2021-2022 н.р.

(наказ Міністерства освіти і науки України  від 20.04.2018р. №405, додаток 1)

Навчальний план

для учнів 10-11 класів на 2021-2022 н.р.

Кислянського ліцею

Зайцівської с/р Синельниківського району Дніпропетровської області

(наказ Міністерства освіти і науки України   від 20.04.2018р. №408, додаток 2 зі змінами Наказом МОНУ від 28.11.2019 №1493)

Навчальний план закладу середньої освіти

 І ступеня  (1-4 класи)

Майської гімназії-філії

Кислянського ліцею Зайцівської сільської ради

2021-2022 н. р.

Навчальний план 5-9 класів

Майської гімназії-філії

Кислянського ліцею Зайцівської сільської ради

з українською мовою навчання на 2021-2022 н.р.

 (наказ Міністерства освіти і науки України  від 20.04.2018р. №405, додаток 1)

Навчальний план для 1-2 класів

з українською мовою навчання

                                     Зайцівської гімназії-філії

Кислянського ліцею   Зайцівської сільської ради

на 2021-2022 н.р.

(наказ Міністерства освіти і науки України від 08.10.2019 р. №1272)

Типова освітня програма розроблена під керівництвом О.Я. Савченко

І ступінь

Навчальний план для 3-4 класів

з українською мовою навчання

                                       Зайцівської гімназії-філії

Кислянського ліцею   Зайцівської сільської ради

на 2021-2022 н.р.

 (наказ Міністерства освіти і науки України від 18.10.2019 р. №1273)

Типова освітня програма розроблена під керівництвом О.Я. Савченко

І ступінь

Навчальний план 5-9 класів

Зайцівської гімназії-філії

Кислянського ліцею

Зайцівської сільської ради

з українською мовою навчання

на 2021-2022 н.р.

(наказ Міністерства освіти і науки України  від 20.04.2018р. №405, додаток 1)

Розділ 6

Програмно-методичне забезпечення освітньої програми

     Обрана освітня програма реалізації змісту освіти Кислянського ліцею Зайцівської сільської ради органічно поєднує навчання, виховання і розвиток дитини і будується на основі особистісно орієнтованого, компетентнісного і діяльнісного підходів як єдиного системного утворення.

     Відповідно до особистісно-орієнтованого підходу в центр освітнього процесу ставляться інтереси здобувача освіти. Освітній процес у школі передбачає гуманне суб’єкт-суб’єктне співробітництво всіх його учасників, діагностично-стимулюючий спосіб організації навчального пізнання, діяльнісно-комунікативну активність учнів, проектування індивідуальних досягнень в усіх видах пізнавальної діяльності, якомога повніше врахування особистих потреб в доборі змісту, методик і технологій навчання та оцінювання учнів.

У зв’язку із світовим викликом щодо епідеміологічної ситуації, що має

місце  і  в  Україні,  та  необхідністю  введення  карантинних  заходів  задля 

запобігання поширенню вірусних хвороб, під час планування організаційних 

заходів, що забезпечують освітній процес, у тому числі і під час календарно-

тематичного     планування     з   предметів    важливо    враховано     можливість  організації освітнього процесу в межах навчального року в умовах карантину. 

Організація    дистанційного      навчання    в   цей   період    відбуватиметься   відповідно методичним  рекомендаціям,  поданими  у  листах  МОН  від  23.03.2020 № 1/9-173; від 16.04.2020 № 1/9-213; методичними рекомендаціями  «Організація     дистанційного     навчання     в   школі»    (А. Пасічник), розробленими за підтримки МОН

        Школа        організовуватиме    дистанційне    навчання    за  допомогою: 

поєднання  онлайн-занять  через  Zoom,       Skype,  Instagram,  Google,  Hangouts; заздалегідь  записаних  відеоуроків,  презентацій  від  вчителів  чи  із  зовнішніх  освітніх  ресурсів;  ретельно  підібраних  завдань  для  самостійної  роботи  із  подальшою       перевіркою;     використання     безкоштовних       вебсерверів    та  платформ, таких як: Google, Classroom, Microsoft Teams.

Компетентнісний підхід передбачає досягнення нової якості результатів освітнього процесу шляхом його орієнтації на формування системи компетентностей особистості як її здатності до продуктивної діяльності у різноманітних навчальних і життєвих ситуаціях на основі здобутих знань, сформованих умінь, мотивів, усвідомлених ціннісних ставлень до світу,набутого пізнавального досвіду. Така система компетентностей характеризується насамперед міжпредметним змістом,  готовністю людини до перетворювальних способів дій, креативної діяльності загалом.

        На основі зазначених підходів у школі утверджується новий тип навчання – навчання інноваційне, яке на відміну від традиційного, націленого в основному на освоєння і підтримку наявних здобутків цивілізації, формує особистість, здатну вносити інноваційні зміни в існуючу культуру й середовище, успішно розв’язувати проблемні ситуації, які постають як перед окремою людиною, так і перед суспільством.

       Таке навчання передбачає постійне залучення учнів до активної навчально-пізнавальної діяльності, що характеризується інтенсивною багатосторонньою комунікацією суб’єктів діяльності, обміном інформацією, результатами діяльності учнів між собою і вчителем. Воно спонукає їх до ініціативності, творчого підходу та активної позиції у всіх видах зазначеної діяльності, передбачає не отримання, а здобування знань і вмінь, конструювання власного образу світу, формування ключових компетентностей самим учнем, що значно підвищує результативність освітнього процесу. Результати такого навчання полягають у значно глибшому й усвідомленому розумінні учнями сутності вивченого, сформованості  умінь самостійно аналізувати і оцінювати інформацію, формулювати висновки, аргументовано відстоювати свої погляди, слухати інших, поважати альтернативну думку, працювати в групі, будувати конструктивні стосунки з її членами і визначати своє місце в ній.

     Освітній  процес у Кислянському ліцеї Зайцівської сільської ради ґрунтується на запровадженні компетентнісно орієнтованих методик і технологій навчання та оцінювання результатів навчання, варіативності форм і методів навчання учнів, створенні інформаційно-освітнього середовища, зокрема з використанням інформаційно-комунікаційних технологій, яке враховує вікові і пізнавальні особливості дітей та їхні здібності, інтереси й освітні потреби.

    Школа також вибудовує власне інформаційно-освітнє середовище, в якому провідна роль належить інформатизації загальної середньої освіти, широкому використанню інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі, формуванні ІКТ-компетентностей всіх суб’єктів освітнього процесу. Забезпечується широке впровадження технологій електронного дистанційного навчання.

Розділ 7

Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти

 Система внутрішнього забезпечення якості складається з наступних компонентів:

кадрове забезпечення освітньої діяльності відповідає профілю, маємо високого рівня педагогів природничих предметів ;

навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності відповідає державним програмам, затвердженим МОН України;

матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності згідно Положення про кабінети забезпечення здійснено лише природничих кабінетів;

якість проведення навчальних занять 35,1% педагогів вищої кваліфікаційної категорії, 14% учителів-методистів та 14% старших учителів;

моніторинг досягнення учнями результатів навчання (компетентностей) плануємо відповідно графіка внутрішкільного контролю та моніторингу знань за семестр  .

Завдання системи внутрішнього забезпечення якості освіти:

оновлення методичної бази освітньої діяльності планується через систему роботи методичних об’єднань, педагогічні ради та психолого-педагогічні семінари;

контроль за виконанням навчальних планів та освітньої програми, якістю знань, умінь і навичок учнів, розробка рекомендацій щодо їх покращення через накази по школі, в яких визначаємо як позитивні, так і негативні сторони і плануємо заходи корекції;

моніторинг та оптимізація соціально-психологічного середовища закладу освіти запланований у планах роботи психолога та соціального педагога;

створення необхідних умов для підвищення фахового кваліфікаційного рівня педагогічних працівників через систему післядипломної освіти педагогів, веб-платформи та форми методичної роботи(кожен учитель створює власне портфоліо, відстежуємо просування та успіхи).